1.- ¿CÓMO SE MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGÍA SITUACIÓN PROBLEMA?
Al leer los textos de Dalongeville y Huber, tengo otra perspectiva de lo que es eseñar historia, me doy cuenta de que aunque he intentado utilizar nuevas estrategias y materiales, la manera de abordar, el enfoque que se le da, no ha cambiado mucho. Ahora se que enseñar historia no es solamente contar lo que pasó, sino que tiende a la investigación, a despertar la curiosidad, a plantear hipótesis, a no aceptar como dogmas de fe todo lo que está escrito o lo que se dice, a intentar comprobar dichas hipótesis y obtener conclusiones, porque al fin de cuentas, la historia ES UNA CIENCIA, y como tal, requiere de este proceso del método científico y d ela investigación, del planteamiento de interrogantes y SITUACIONES PROBLEMA para llegar al conocimiento.
2.- ¿QUÉ HICISTE PARA QUE SE DIERA ESTA SITUACIÓN?
Tuve que leer muy bien los textos que nos habían sugerido, analizar mi práctica docente, encontrando fortaleces y debilidades y tener muy claro en qué consiste la nueva metodología basada en las situaciones problema.
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