1. Representaciones iniciales.
Ø Fue un movimiento transformador (sistema político y social)
Ø Comenzó con la revolución maderista.
Ø Derribó la dictadura porfiriana.
Ø Revolución inspirada por Francisco I Madero.
Ø Bajo el liderazgo de personajes como Villa, Zapata, José María Maytorena…
Ø Es inicio de posteriores guerras civiles.
2. Preguntas provocadoras y posibles respuestas e hipótesis.
Ø ¿Cómo era la vida antes de la Revolución Mexicana?
Antes de la Revolución Mexicana hubo un gobierno dictatorial que basaba su política en “mucha administración”, la cual se ve reflejada en el estilo de vida de las personas, contrastante en extremo una de otra: opulencia y pobreza. Gente que trabajaba y vivía como esclava, personas sedientas de justicia y que en más de una ocasión vieron con impotencia la vejación con la que se les trataba, sin derechos ni organizaciones que los respaldaran, tratados de manera humillante y reprimidos ante el simple hecho de manifestarse ante alguna situación que sobajaba su libertad. Reprimidos a la hora de manifestar sus ideas y observando como en el otro extremo, extranjeros eran atendidos a cuerpo de rey, gozando incluso de recursos que debían ser para el pueblo; niños sin derecho a estudiar, trabajando en los campos en una jornada extenuante…
Ø ¿Qué es una revolución?
Es una serie de cambios, que, en ocasiones son violentos y provocan transformaciones importantes en la organización de un país y en la vida de las personas.
Ø ¿Qué periodo abarcó la revolución mexicana?
1910-1917…
Ø ¿Quién fue Francisco I Madero?
Joven coahuilense con ideas demócratas, que redactó el Plan de San Luis en el cual invita a la lucha armada; falto de carácter para gobernar a un pueblo inconforme y sediento de justicia, asesinado en 1913.
Ø ¿Qué intereses tenían Villa y Zapata para apoyar el movimiento revolucionario?
Zapata luchó a favor de la justa repartición de tierras a los campesinos. La revolución fue un medio con el cual se proponía lograrlo; por su parte Francisco Villa, cuyo nombre real fue el de Doroteo Arango, no distó mucho de los ideales de Zapata, a diferencia de que…
Ø ¿Qué pasó con don Porfirio Díaz una vez desterrado del país?
Viajó a París, donde radicó hasta el día de su muerte, añorando regresar algún día a La Noria, donde había vivido su infancia. Sus restos fueron enterrados en Francia.
Ø ¿Cuáles fueron los cambios después de la Revolución Mexicana?
Los cambios fueron graduales, hubo necesidad de que reincidieran en guerrillas para obtener lo que querían. Estos son solo algunos:
De un gobierno dictatorial a un Gobierno Democrático
De obligaciones extremadamente injustas a Garantías individuales incluidas en la Constitución de 1917.
Formación de ejidos.
Formación de sindicatos.
Expropiación petrolera.
3. Conceptos centrales de la situación problema.
Revolución Mexicana.
Porfirio Díaz.
Francisco I Madero.
Emiliano Zapata.
Victoriano Huerta.
Decena Trágica.
Plan de San Luis.
4. Posibles documentos a utilizar.
Ø Libro de texto 5° grado bloque III “Del Porfiriato a la Revolución Mexicana p. 79-110
Ø Libro Arma la historia capítulo 3 ”Del Porfiriato a la Constitución de 1917” p. 107-142
Ø Enciclopedia http://www.iis.unam.mx/biblioteca/pdf/arnaldo_cord21.pdf
Ø Enciclopedia http://v6.yucatan.com.mx/especiales/revolucion/20119900.asp
Ø Libros del Rincón: Muertes históricas
5. Establecer consignas misiones y productos de trabajo.
CONSIGNAS
Ø Se organiza a los alumnos en grupos de 5 mediante la entrega de fragmentos de rompecabezas para que armen a un personaje de la Revolución Mexicana.
Ø Se entrega a cada equipo una tarjeta con el Planteamiento de preguntas provocadoras para que las analicen y comenten. Posteriormente las argumentan con todo el grupo.
Ø Se promueve la Búsqueda de información en diversas fuentes de interés de los alumnos y algunas sugeridas por el docente, como por ejemplo aula Telmex, Biblioteca del Rincón y Brain pop.
Ø Los alumnos registran la información en un cuadro comparativo, mapa mental y línea del tiempo.
Ø En un mapa Ubican las rutas con color rojo y los lugares más importantes con color amarillo.
EVALUACIÓN
Ø Evaluación de los productos mediante escalas de valoración y rúbricas.
PRODUCTOS
Ø Línea del tiempo que abarque el periodo de la Revolución Mexicana.
Ø Mapa que incluye las rutas y lugares importantes.
Ø Cuadro comparativo que incluya los acontecimientos simultáneos a la revolución.
Ø Mapa mental acerca de la vida de las personas antes de revolución.
Ø Organización de un recuento histórico en forma individual.
Ø Obtención de conclusiones y elaboración de un mural titulado “El tren de la Revolución Mexicana”.
6. Presentación de la propuesta de diseño de situaciones.
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